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倡导人文精神与科学精神的融合，以构建有利于科技创新的文化环境，是创新文化建设" 往高里提、往深里去" 的一条重要途径。
2002年10月，由中科院和中国科协共同发起的全国第三届科学技术与精神文明论坛，主题就是研讨科学精神与人文精神的关系。近年来路甬祥院长曾多次对研究生院的人文教育工作作了重要指示。中科院研究生院成立了人文社会科学学院，聘请著名理论家郑必坚同志兼任院长。另外，2003年在路甬祥院长与郑必坚的共同倡导下，由中国科学院研究生院主办了" 中国科学家人文论坛" ，这反映了中国科技界最高领导与自然科学家和社会科学家的权威们对这个问题的重视。这些标志着人文精神和科学精神的融合，将成为创新文化建设的重点范畴。
人文精神集中表现在人生观和价值观，包括人生目标、生命追求、理性意识、理想信念、价值观念、道德行为、思想情操、人际关系等等方面高尚的、善良的、健康的精神。科学精神主要体现实事求是，追求真理，坚持真理，求实严谨，重视实践，敢于怀疑，勇于探索，开拓创新等等。
科学精神是在科学活动中形成的，没有科学活动就不会产生科学精神。而科学活动都是人的有目的的活动，是人的精神和情感的活动，都有人性价值的反映。因此科学精神离不开人文精神，科学精神内蕴于宏大的人文精神。两者相互作用相互渗透，科学技术中渗透着人文因素，人文因素中也渗透着科学技术。
从科学技术物质形态来说，有着深刻的人文意义。现代科学的自动化、电气化和信息化技术的发展，把人从繁重的单调的劳动中解放出来这也是充满着人文精神。
从科学技术精神形态来说，近代科学把人从神权的奴役下解放出来，这里充满着人文精神；科学界的优良传统中的道德观念，也是一种宝贵的人文精神。科学家为真理、为科学，为人类进步而斗争，甚至不惜牺牲生命，这种献身精神就是人文精神的体现；科学家在科学研究中孜孜不倦、锲而不舍、淡泊名利，把时间和精力倾注在事业中，这也是人文精神的体现；科学家对社会、对人类负着高度责任，反对科学被利用成为杀害人民的工具，积极维护和平和人道，这也是人文精神的体现；科学家为了子孙万代，积极保护生态和环境，这也是人文精神的体现。
下面举一些例子来说明科学活动中蕴含着的人文精神。
居里夫人的例子：大家知道她发现了" 镭" ，当在1905年接受诺贝尔奖时，发表的演说中提到，镭的发现，在罪犯们的手里，可以成为极危险的东西，我们也可以自问：人类认识自然的秘密，到底有无好处？人类是否已成熟地利用自然，还是反而被这些认识所烦恼？这段话反映了居里夫人用人文精神的观点来看待科学问题。
美国科学家奥本海默的例子：被称为" 原子弹之父" 的美国科学家奥本海默从天然铀中分离铀－235 和确定生产原子弹所需铀的临界质量数。1942年8 月，美国实施" 曼哈顿计划" ，研制原子弹，奥本海默被任命建立一个实验室并担任主任。他集中了许多杰出的科学家，于1945年夏制成了第一批原子弹。美国在日本投下原子弹，他目睹原子弹给日本人民带来的巨大灾难，心灵遭到很大创伤，1946年3 月16日，他作为讨论国际管制原子能问题美国科学家代表团成员出席了联合国会议，在大会发言时，欧本海默含着内疚与痛苦地说：" 主席先生，我的这双手沾满了鲜血……" 后来他遭受了政治迫害， 1967 年去逝。这个例子也说明了奥本海默意识到要以人文精神来对待科学。
日本"731" 支队的例子：1935年到1936年日本在我国东北为了进行细菌战，组织了"731" 支队，开展了细菌学研究。这支队伍中有3000名科技工作者，由日本著名的细菌学家领导，专门从事发明细菌武器，制造鼠疫、霍乱。坏疽、炭疽热、伤寒等病菌，丧心病狂地进行活人试验，在一所死亡工厂中，每年平均就要死去600 人。从科学角度来说，这些科学家的确有研究成果，获得了大量的科学资料，但是从人文精神来说，这些科学家失去了人性。
克隆人的例子：从科学上说，克隆人如获得成功，这是伟大的成果，它反映了人类在认识自身方面有了突破性进展，但为什么遭到世界绝大多数科学家的反对，因为它违背了伦理道德，不符合人文精神。
科技创新呼唤科学精神与人文精神的融合，因为：一是科技创新面向国家和社会需求这一方针，要求科学家顺应时代潮流，符合国家和社会发展的态势。科技创新为国家和社会所需求的，必定是与国计民生有关的重大问题。
二是科技创新必然是对原有科学理论的批判继承、扬弃发展，这要求科学家既要充满不迷信的挑战性，又要客观公正地对待前人的学术成果，甚至包括继承或借鉴。
三是科技创新是由高素质的人们来实现的，这要求科学家必须具备良好的素质，特别是品格方面的修养尤为重要，如社会责任感、为人民造福的意识、团结协作精神、尊重他人、献身科学的精神等等，这都是人文精神的表现。
科学研究的基本特征也蕴含着丰富的人文精神：一是科学研究的探索性蕴含了求真求实、忘我献身、坚韧不拔的人文内涵；二是科学研究的创造性蕴含了思想解放、锐意进取、不畏艰险人文内涵；三是科学研究的积累性蕴含了尊重他人利益的人文内涵；四是科学研究的协作综合性蕴含了人际关系和谐的人文内涵；五是科学研究的相对独立性蕴含了诚实守信的人文内涵。六是科学研究的评价非定量性蕴含了客观公正待人的人文内涵。
根据科学活动的过程，我们将人文精神和科学精神的融合定位在6 个方面，即：第一，从科学研究的目的来看，倡导科学为全人类进步事业服务的宗旨；第二，从科学研究的功利来看，倡导自我价值与国家和民族利益相统一的价值取向；第三，从科学活动中人与人的关系来看，倡导体现人权的民主、平等观；第四，从科学研究的要素来看，倡导唯才是举的意识；第五，从科学活动的组织来看，倡导以人为本的管理理念；从科学活动的主体来看，倡导科科学工作者的良知德行。
人文精神和科学精神的融合，必然要触及到研究所管理模式和管理对象。如何将人文精神和科学精神的融合导入到管理模式和管理对象中去，这是我们需要研究的问题。由此我们提出创新文化建设"3 R" 计划（取" 人" 字拼音第一字母R ，3 R 即人文、人本和人才），即：倡导人文精神和科学精神的融合、实施人本管理、加强人才综合素质的养育。
关于实施人本管理：" 人本管理" ，是" 以人为本" 的人文理念在管理中的展现。" 人本管理" 把人视为管理的主要对象及最重要资源，从某种意义上说" 人本管理" 这是人力资源开发的一项重要工程。
科学活动中除涉及人与研究对象之间的关系之外，更为庞大和复杂的是人与人之间的关系，这种人际关系制约着科技创新。因此不断调整人际关系，使研究所建立良好的秩序，形成和谐的氛围，凝聚起团队精神，促进科技创新，成为" 人本管理" 的主要目标。
尊重人、理解人、关心人、爱护人、信任人、激励人和团结人是人本管理的出发点。" 人本管理" 的核心是鼓励和激发创新，通过激励，调动和发挥研究所成员的积极性和创造性，共同去实现预定的目标。我们的一切管理行为，都要牢牢把握这个出发点和核心。
实施公开、公平、公正、公权（研究所成员应有的权利）是实施" 人本管理" 的基本要素。要把公开所务、公平竞争、公正评价、公权明晰作为今后" 人本管理" 的重点内容，通过" 四公" 的运作建立起" 人本管理" 良好运行机制。
[ 研究所成员应有以下权利：对研究所发展方向和科技创新目标提出建议和意见；按照研究所学科发展要求和国家需求选择研究课题；招收和培养研究生；接受业务领导聘任和拒绝聘任；发表科学论文和申请报奖成果；发表不同学术意见，开展学术批评；进行业务专业学习，接受在职教育包括出国进修学习；按承担科研岗位及付出的劳动量和取得的绩效领取报酬；推举和被推举承担所级行政业务领导岗位；对所长的工作实行监督，提出奖惩建议；按照规定的程序参与研究所管理等等。建议制订研究所章程来明确职工的权利和义务。」
关于加强人才综合素质的养育：人才是科技创新的第一要素，这一观点充分体现了人文文化的本质内容。要把加强人才综合素质的养育作为研究所的立本之策。
促进领导干部加强学习和实践磨炼，在把握理论并指导实践上取得新的成效，在领导水平和工作能力上实现新的提高，在班子合力和活力上得到新的增强，在工作作风和思想作风上有新的改进。
促进科技人员注重思想道德和科学文化修养，使他们具有融入世界的眼光、开放超前的思维、领先一步的意识、海纳百川的气度、献身科学的精神、砺志创新的意志、讲求效率的观念、严谨务实的态度。
促进科技管理人员注重职业精神的培育，牢固树立为科研服务的思想。追求一流管理、一流服务。
促进研究生提高综合素质。研究生是科技创新的骨干力量，也是研究所可持续发展的重要人才源泉。未来几年，研究生队伍将超过在职科技人员队伍，因此提高研究生综合素质是一个十分重要和紧迫的任务。要着力于研究生确立正确的世界观、人生观和价值观，在树立全局观念、提高创新思维、养成务实态度这三方面培育研究生素质。
实施"3 R" 要处理好两个关系：
一是处理好"3 R" 之间的关系。"3 R" 之间是相互联系的，有些内容互相渗透。"3 R" 的核心是以人为本理念，本质是科学道德精神。我们在实施"3 R" 计划时，都要把握其核心和本质，才能形成重点和特色。另外，无论实施"3 R" 计划中某一项工作，都要共同抓住教育、制度、管理、政策四个环节，采取一些切有效措施。
二 是处理好"3 R" 计划与创新文化建设其他工作的关系。创新文化建设的内涵非常丰富，非"3 R" 能涵盖了的。实施中要结合自身的特点和存在的问题，将"3 R" 计划融入进本单位创新文化建设总体计划中去，不要因实施"3 R" 计划而放弃了研究所创新文化建设其他工作。
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